روش تحقیق

 

روش تحقیق

انسان از ديرباز براي شناخت طبيعت و مقابله با آن به كاوش در پديده هاي پيرامون خود پرداخته  است . انسان اوليه با شنيدن صداي رعد و ديدن برق كه با باران شديد و احتمالا جاري شدن سيل همراه بود ، لحظه هاي پر اضطرابي را سپري مي كرد . او در ان انديشه بود كه اين حوادث چه زماني خاتمه مي پذيرند و علت وقوع آنها چيست ؟ زماني فرا رسيد كه انسان دريافت پديده هاي طبيعي را مي توان بر اساس علل طبيعي تبيين كرد . اين جريان ، موجب حل مجهولات فراواني شد. دستيابي انسان به روش منظم براي حل مشكلات و به خدمت گرفتن آن ، به پيشرفت هاي چشم گيري انجاميد.

روش ، عبارتست از مجموع فعاليت هايي كه براي رسيدن به  هدفي صورت مي گيرد و پژوهش عبارت از مجموعه فعاليتهايي كه پژوهشگر با استفاده از آنها به قوانين واقعيت پي مي برد . روش هاي پژوهش ، در واقع ابزارهاي دستبابي به واقعيت به شمار مي روند . روشهاي پژوهش متعددند و هر روشي تا اندازه اي به كشف قوانين علمي كمك مي كند. در هر پژوهش پژوهشگر تلاش مي كند تا مناسب ترين روش را انتخاب كند ، و آن ، روشي است كه دقيق تر از روش هاي ديگر قوانين  واقعيات را كشف كند . بنا براين شناخت واقعيت هاي موجود و پي بردن به روابط ميان آنها مستلزم انتخاب روش پژوهشي مناسب است . شناخت روشهاي پژوهش و آگاهي از دقايق آنها در علوم اجتماعي و رفتاري از حساسيت بيشتري برخوردار است ، زيرا اين علوم بيش از هر علم ديگري در فرازو نشيب روشهاي غير علمي سرگردان بوده اند( دلاور، 1374).

 براي انجام يك تحقيق و پژوهش علمي بايد يكسري قوانين رارعايت كرد تا فعاليت شما مورد پذيرش در سطح علمي جهان قرار بگيرد ، اگر مي خواهيد يك تحقيق علمي ارائه بدهيد اول از همه بايد ، طرحي از تحقيق خود آماده كرده و آن را به ذيربطان موضوع مورد تحقيق خود ارائه كنيد ، اگر طرح شما مورد پذيرش قرار گيرد بعد از آن مي توانيد ، تحقيق خود را آغاز كنيد .

 كليت يك طرح تحقيق يا research plan  شامل چندين مرحله است كه در ادامه ارائه و به طور خيلي مختصر در باره ي آنها توضيح داده خواهد شد:

 عنوان←بيان مسئله←بيان اهداف←مطالعه ومرور پيشينه←سوالات و فرضيه هاي پژوهشي←تعاريف عملياتي←نوع تحقيق←جامعه ونمونه←ابزار جمع آوري داده ها←آزمونهاي آماري←بودجه بندي←زمان بندي←تيم پژوهشي← منابع مورد استفاده

 

کتب الکترونیک

همه ما می دانیم ٬ مطالعه از هر موضوعی که باشد در بالا بردن سطح اطلاعات ما و باز شدن ذهن تاثیر گذار است ٬ حال اگر این مطالعه برای انجام کاری خاص و یا به هدف خاصی انجام گیرد و یا از لحاظ موضوعی به دانش مورد تحصیل ما مرتبط باشد ٬ چون با دید متفاوتتری و دقت بالاتری صورت می پذیرد ٬ در یادگیری ٬ فهم و درک بهتر مطلب موثر مي باشد ، ولي متاسفانه اكثر ما به دلايل مختلف كه اكثرا غير معقول هستند ، به مطالعه برنامه ريزي شده اهميت چنداني نمي دهيم ، گواه اين حرف آمارهاي خود ماست كه مي گويند" سرانه مطالعه هر ايراني ۱۰ دقيقه در شبانه روز است " ٬ پس بايد با روشهاي گوناگون ٬ ميل به كتاب و كتابخواني را در افراد جامعه به خصوص دانشجويان بهبود بخشيد. آمارهاي يونسكو، ميانگين مطالعه يك فرد غربي در سال را 12 هزار دقيقه مي داند. كارشناسان دانشگاه كاليفرنياي آمريكا ميزان مطالعه در اروپا را بطور متوسط سه ساعت مي دانند. براي نمونه، مردم فرانسه به طور متوسط روزانه بين چهار تا پنج ساعت و سرانه روزانه آلماني ها حدود دو و نيم ساعت ذكر مي شود. ژاپني ها بر نظرسنجي روزنامه هاي معتبرشان تكيه مي كنند. مثلا تحقيقات روزنامه ژاپني ماينيچي نشان مي دهد ژاپني ها در ماه به صورت ميانگين1/ 5 كتاب مي خوانند. چشم بادامي ها رقم يك ساعت و 15 دقيقه، هندي ها 55 و پاكستاني ها 27 دقيقه را در ارقامشان ذكر كرده اند. وضع عربها هم چيزي شبيه آمارهاي مبهم ماست؛ يعني چيزي حدود 2 دقيقه در روز! .

 جمع آوري كتب گوناگون به صورت خلاصه آنها و كتب الكترونيكي كه دسترسي را به كتاب اسانتر كرده است ، مي توانند راههاي كم وبيش سودمندي براي افزايش ميل به مطالعه در افراد باشند ، ما هم در اينجا سعي كرده ايم ، كتب منتخب خلاصه شده مديريتي را از منابع گوناگون مانند سايت سازمان مديريت صنعتي و ياقسمت كتابخانه سايت دانشگاه پیام نور  و یا کتبی که توسط دانشجویان خود موسسه خلاصه شده است ٬ در اختیار شما گذاشته تا در راستای برنامه های  کتاب و کتاب خوانی موثر گامی هر جند اندک را نهاده باشیم .  

 

مدیرت زمان

 

مدیریت زمان

يكي از مهمترين چالشهايي كه ما دانشجويان (همه افراد جامعه ) از ديرباز تا كنون با آن روبه رو بوديم و هستيم،مشكل  كم آوردن وقت در انجام كارها و گاها‌ انجام ندادن بعضي از انها به همين دليل است .البته با عنايت به اينكه مشكل از محل خود فرد است و نه از طرف زمان ، زيرا كه امروزه حتي اگر اختيارا نخواهيد درست كار كنيد بقدري مطلب و پيشنهاد و نصيحت و .... از هر طرف دريافت خواهيد كرد كه به اجبار ، مجبور مي شويد تغييري در روند كار خود ايجاد كنيد . ما هم در راستاي مطالبي كه قصد داريم در اين باب براي شما در اين محفل دوستانه انتقال دهيم ، به نكاتي هر چند ساده بلكه بسيار كاربردي و موثردر این باب٬ اشاره خواهيم كرد.

 در اين زمان كه اطلاعات مختلف با موضوعات گوناگون از هر سمت توجه ما را به خود جلب مي كند ، اين ما هستيم كه كه بايد دست به انتخاب زده و با توجه به سليقه و علايق خود از ميان آنها ، آنچه را كه مايليم ، انتخاب كنيم ، يعني اينطور مي شود كه تمامي اين اطلاعات از ما تقاضا مي كنند كه وقت گرانبهاي خودمان را ذره اي در اختيار آنها قرار داده  و از انها بهره بجوييم و بايد اينگونه باشد؛ اين ما هستيم كه با توجه به اهدافي كه براي خود در ذهن ترسيم كرده ايم بايد به سراغ دانش مورد نظر خود برويم ، ولي متاسفانه اينطور نيست ، مي بينيم كه قضيه بر عكس پيش مي رود و ما مي خواهيم وقت خود را در اين ازدحام تقاضا به همه آنها اختصاص داده و از همه بهره بجوييم كه اين نتيجه اش جز از دست دادن زمان و گير افتادن در اين باتلاق اطلاعات گوناگون نيست ؛ اينجاست كه مديريت زمان بروز كرده و در ذهن هركسي كه به فكر موفقيت است جرقه مي زند.

 

مدیریت و مدیریت صنعتی

 

همه ما می دونیم پیش از اقدام به هر کاری باید از کلیت اون کار اطلاعاتی داشته باشیم ٬

حالا ما که داریم مقالات به روز علمی مدیریت رو با موضوعات متنوع اون مطالعه می کنیم ٬ 

باید بدونیم چه چیزی رو ٬ چرا و برای چی ؟ می خونیم ! منظورم اینه که ضمن ایتکه

از مطالعاتمون لذت می بریم ٬ باید نسبت به کلیت موضوع آگاهی داشته باشیم و این اتفاق

 نخواهد افتاد مگر اینکه پیش زمینه ها و نکات اصلی هر بحثی را از قبل بدونیم  پس ما٬ باید

کلیت رشته مدیریت به عنوان پیش زمینه و نکته اصلی مباحث را ٬ فراگرفته باشیم ٬ آقای

قاهری دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت صنعتی در مقاله زیر این کار را انجام داده و

رشته ی مدیریت و مدیریت صنعتی را به طور خواندنی و کامل معرفی کرده است ٬ به همه

بچه های مدیریت توصیه می کنم این مطلب را پیش از هر کار دیگری مطالعه کنند.

نویسنده : علی قاهری

منبع : کتاب ماه علوم و فنون , ماهنامه تخصصی اطلاع رسانی نقد وبررسی کتاب-علمی

سال اول ,شماره ۱۰(پاپی ۹۸),بهمن ۸۶

بانک اطلاعات نشریات کشور , magiran.com

تهیه و تنظیم : اعضای مدیریت انجمن علمی موسسه آموزش عالی حکمت رضوی

 

مدیریت تعارض

نویسنده :مرتضي‌ كرمي- احمد گودرزي (شركت‌ واگن‌ پارس‌)

منبع : فصلنامه مدیر ساز , شماره ۱۲

نشریه تخصصی مدیریت سازمان مدیریت صنعتی www.imi.ir

چکیده :

امروز صاحبنظران‌ مديريت‌ براين‌ باورند كه‌ نيروي‌ انساني‌ به‌ عنوان‌ اصليترين‌ دارايي‌ سازمانها و به‌ عنوان‌ مزيت‌رقابتي‌ مطرح‌ است‌ و وجود روابط سالم‌ مبتني‌ بر همكاري‌ و همدلي‌ بين‌ اين‌ منابع‌ ارزشمند از جمله‌ مهمترين‌ عوامل‌ اساسي‌براي‌ موفقيت‌ درهمه‌ سازمانها اعم‌ از صنعتي‌، اداري‌، خدماتي‌، آموزشي‌ و مانند آنهاست‌.
از طرف‌ ديگر با توجه‌ به‌ پيچيدگي‌ روزافزون‌ سازمانها و تفاوت‌ در انديشه‌، نگرش‌ و باورهاي‌ افراد، تعارض‌ به‌ عنوان‌جزء اجتناب‌ناپذير زندگي‌ سازماني‌ امروز مطرح‌ است‌. نكته‌ قابل‌ توجه‌ اينجاست‌ كه‌ اجتناب‌ناپذير بودن‌ تعارض‌ بر منفي‌ بودن‌آن‌ نيست‌ بلكه‌ چه‌ بسا اگر تعارض‌ خوب‌ مديريت‌ شود، براي‌ سازمان‌ مفيد نيز باشد. به‌ عبارت‌ ديگر تعارض‌ سكه‌اي‌ است‌ كه‌دو وجه‌ مثبت‌ و منفي‌ دارد و شيوه‌ برخورد و يا رويارويي‌ با آن‌ است‌ كه‌ اثر آن‌ را براي‌ سازمان‌ تعيين‌ مي‌كند. از اين‌رو، بي‌شك‌توانايي‌ مديريت‌ و كنترل‌ پديده‌ تعارض‌ در سازمانها از مهمترين‌ مهارتهاي‌ مديريت‌ است‌ كه‌ مديران‌ امروز نيازمند آن‌ هستند.دراين‌ مقاله‌ سعي‌ شده‌ است‌ با ارايه‌ مفهوم‌ تعارض‌، سطوح‌ و انواع‌ آن‌ و رابطه‌ آن‌ با عملكرد و سبكها و راهبردهاي‌مديريت‌ تعارض‌ گامی در راستاي‌ آشنايي‌ مديران‌ با اين‌ مهارت‌ مديريتي‌ برداشته‌ شود.

کلید واژه : مديريت‌ تعارض‌، رابطه‌ تعارض‌ و عملكرد، اجتناب‌ ناپذيري‌ تعارض‌ عمودي‌، تعارض‌ افقي‌، منابع‌ ايجادتعارض‌.

نکات مدیریتی

 

 

 

نکات مدیریتی

 

در شرایط امروز هیچ چیز خطرناک تر از دل بستن به کامیابی دیروز نیست

 

 

 

 

1- در انجام كارها روي شيوه اي خاص تاكيد نكنيد. شايد كسي بتواند از مسير كوتاهتر و بهتري شما را به مقصد برساند.

 2- توجه داشته باشيد دانش و تجربه هيچكدام به تنهايي رهگشا نيستند ، مثل اكسيژن و هيدروژن كه از تركيب معيني از هواي تنفس ما تامين مي شود ، مي توان با آميختن دانش و تجربه ، راهكارهاي حياتي و استثنايي خلق كرد.

3- از هر فرصتي براي استخدام و به كار گيري افراد برجسته استفاده كنيد.

 

4- به خاطر داشته باشيد رعايت استانداردهاي محيط كار در كارايي كارمندان مؤثر است.

 

5- از مشورت و نظر خواهي با نيروي جوان ابايي نداشته باشيد.

 

6- با رفتارهاي ضد و نقيض ، اعتماد زيردستان را از خود سلب نكنيد.

 

7- در بوجود آوردن فضاي رقابتي سالم ، كوشا باشيد.

 

8- دقت كنيد كه توبيخ كارمندان خطاكار ، بايد متناسب با اشتباهاتش تعيين شود.

 

9- در صورت لزوم با قاطعيت نه بگوييد.

 

10- سعي كنيد با اصول ساده روانشناسي آشنا شويد.

 

11- هرگز در حضور كارمندان با ديگر معاشر ين خود پشت سر افراد بدگويي نكنيد.

 

12- رعايت سلسله مراتب كاري را به مسئولين و سرپرستان گوشزد كنيد.

 

13- براي آزمودن كارمندانتان با آزمايشهاي فاقد ارزش و بي اساس ، شخصيت آنان را زير سوال نبريد.

 

14- با شروع به موقع جلسات ، وقت شناسي را عملا به حاضرين بياموزيد.

 

15- براي گيراتر شدن سخنان خود ، هميشه چند عبارت كليدي از بزرگان و افراد برجسته در ذهن داشته  باشيد و در موقع لزوم آنها را به كار ببريد.

 

16- در انجام كارها به سه نكته بيش از بقيه نكات توجه كنيد: اعتماد به نفس ، اعتماد به نفس ، اعتماد به نفس.

 

17- انتقاد پذير باشيد.

 

18- با بي توجهي ، تلاش و زحمات زيردستان را بي ارزش نكنيد.

 

19- با وسواس بيهوده در انتخاب ،  زمان را هدر ندهيد و به خاطر داشته باشيد زمان براي شما متوقف نمي شود.

 

20- براي حل مشكلات احتمالي ، دورانديش باشيد و مطمئن باشيد با در نظر داشتن چند راهكار تخصصي،   هرگز در موارد اضطراري غافلگير نخواهيد شد.

 

21- خواسته هاي خود را واضح و روشن بيان كنيد و اطمينان داشته باشيد كه كارمندان به خوبي از جزئيات وظيفه اي كه به عهده آنان است ، مطلع هستند.

 

22- از هر كس ، مطابق دانش و تجربه اش توقع داشته باشيد تا بهترين نتيجه را بدست آوريد.

 

23- وظايف كارمندان را متناسب با توانايي هاي فيزيكي و حرفه اي آنان تعيين كنيد.

 

24- اگر از موضوعي علمي اطلاعي نداريد ، يا احتياج به توضيحات بيشتري داريد ، بدون هيچ ترديدي سوال كنيد.

 

25- در موارد بحراني ، خونسردي خود را حفظ كنيد و چند استراتژي بحران زدايي مناسب با فعاليت سازماني خود را پيش بيني و طراحي كنيد تا در موارد لزوم از آنها استفاده كنيد.

 

26- از رفتارهايي كه شما را در سازمان عصبي معرفي مي كند ، پرهيز كنيد.

 

27- انتقامجو نباشيد.

 

28- زمان پياده سازي تصميم گيري ها ،  به اندازه اخذ تصميمات ، مهم است. چون ممكن است اجراي يك نقشه خوب تجاري در زمان نامناسب با شكست روبرو شود.

 

29- در مورد چيزي كه نمي دانيد ، به كسي اطلاعات اشتباه ندهيد و از گفتن نمي دانم ، هراسي نداشته باشيد.

 

30- با محول كردن مسئوليت به كارمندان مستعد و خلاق ، زمينه رشد و خلاقيت آنان را فراهم كنيد.

 

31- نحوه چيدمان ميز كارمندان و محل استقرار آنها را طوري انتخاب كنيد كه افراد فراموش نكنند در محل كارشان هستند و نبايد بيش از حد مجاز با هم به گفتگو بپردازند.

 

32- حرفه اي ترين و بهترين حسابدار و مشاور حقوقي را بكار بگيريد.

 

33- به مشكلات مالي افراد توجه كنيد و درخواستهاي موجه اخذ وام را به تعويق نياندازيد.

 

34- هميشه به خاطر داشته باشيد تواضع و متانت بر شكوه شما مي افزايد.

 

35- اگر قاطعيت مدير با مهرباني توام باشد ، تاثير شگفت انگيزي بر اطرافيان خود خواهد داشت و فرمان بري با ترس جاي خود را به انجام وظيفه با حس مسئوليت پذيري مي دهد.

 

36- مطمئن شويد حق و حقوق ديگران توسط مسئولين و سرپرستان سازمان رعايت مي شود.

 

37- چند ساعت از يك روز مشخص در ماه را به بازديد از سطوح مختلف سازمان و گفتگوي رودررو با كارمندان اختصاص دهيد.

 

38- در سمينارهاي مرتبط با فعاليت خود شركت كنيد.

 

39- در كمك رساني هاي مراسم خيريه پيشقدم باشيد.

 

40- با درايت و زيركي هميشه در كمين شكار فرصتهاي طلايي باشيد.

 

41- مسئوليت پذير باشيد.

 

42- به منظور اطلاع حاصل كردن از مطالب جديد علمي در چند سايت اينترنتي مرتبط عضو شويد.

 

43- چند تكه كلام اختصاصي و جالب براي خود انتخاب كنيد.

 

44- تفكر و تعمق قبل از پاسخگويي راحت تر از پيدا كردن چاره اي براي تغيير آنچه عنوان شده مي باشد.

 

45- علت شكست هاي سازماني را تجزيه و تحليل كنيد تا ضمن تشخيص مسير نادرست ، از تكرار آن جلوگيري كنيد.

 

46- با بي اهميت جلوه دادن كارهاي كارمندان ، زحمات آنان را بي ارزش نكنيد.

 

47- با انجام ورزشهاي فكري ، قابليت هاي ذهني خود را تقويت كنيد.

 

48- به هر كس فراخور فعاليت و بازده كاري اش پاداش دهيد و با در نظر گرفتن پاداشهاي مساوي ، حركت افراد شايسته گروه را كند نكنيد.

 

49- اجازه ندهيد بار مسئوليت كارمندان بي كفايت و كند ، بر دوش كارمندان خبره و ساعي تحميل شود زيرا افراد با درك بي عدالتي انگيزه خود را از دست مي دهند.

 

50- دانش حرفه اي خود را تا حدي بالا ببريد كه در موارد لزوم در مقابل كليه سوالات
 حرفه اي حاضر جواب باشيد.

 

 

 

سوالات ارشد 87

 

سوالات به همراه پاسخنامه کلیدی کنکور ارشد ۸۷ مدیریت

 

 مجموعه مدیریت(دفترچه شماره 1)

مجموعه مدیریت ( دفترچه شماره 2)

پاسخنامه کلیدی سوالات

 

لينك هاي بالا از سايت

 انجمن علمي دانشكده مديريت دانشگاه تهران

تهيه شده است

  

مدیریت تغییر

عنوان مقاله : نقش مدل هاي ذهني در فرايند تغيير سازماني (مطالعه موردي يكي از شركت هاي توليد كننده كاغذ تيشو )

تاليف : عليرضا مقدم ، حسين رحمان سرشت

منبع : فصلنامه دانش مديريت سال 20، شماره پياپي 78  ، پاييز 1386 ، از صفحه 3 تا 24

پايگاه اينترنتي مجلات كشور magiran.com

چکيده:

در اين مطالعه به بررسي نقش مدل هاي ذهني مديران در فرايند تغيير سازماني پرداخته مي شود. عوامل مختلفي در فرايند تغييرات سازماني مورد بررسي قرار گرفته اند، اما نويسندگان مقاله بر اين موضوع متمركز شده اند كه مديران چه نگرشي نسبت به عوامل محيطي و تغييرات سازماني دارند و اين نگرش ها چگونه بر تصميماتي كه ايشان در مورد اقدام به تغييرات مختلف سازماني اتخاذ مي كنند، مؤثر است. در اين مطالعه از تجزيه و تحليل داده هاي اوليه كه از مديران و كارشناسان يكي از بزرگترين شرکت هاي توليدكننده كاغذ تيشو در ايران به دست آمده، استفاده شده است. براي به دست آوردن نقطه نظرات ايشان، پرسشنامه اي طراحي و بين آنها توزيع شد. يافته هاي به دست آمده حاكي از اين است كه نوع تعبيري كه مديران از رويدادهاي واقعي دارند و نگرشي كه نسبت به فرايند تغيير سازماني دارند، بر تصميمي كه ايشان در مورد اقدام به تغييرات مختلف سازماني اتخاذ مي كنند مؤثر است.

 واژگان کليدي:مدل هاي ذهني ,تغيير سازماني ,نگرش مديران

متن کامل مقاله را از طریق لینک زیر مشاهده و یا دانلود کنید :

اینجا را کلیک کنید

زنان و مدیریت

عنوان: مؤلفه هاي توانمندي زنان و تبيين عوامل مؤثر بر آنها

نویسندگان : علي شكوري ، مريم رفعت جاه ، معصومه جعفري

منبع : فصلنامه پژوهش زنان، دورة 5، شماره 1، بهار و تابستان۸۶ - ۲۶-۱

پایگاه مجلات اینترنتی کشور magiran.com

چکيده:
تداوم فقر و تبعيض جنسيتي عليه زنان به علت وجود موانع و محدويت‏هاي گوناگون تاريخي و فرهنگي در سر راه پيشرفت و تحول وضعيت اقتصادي و اجتماعي آنان موجب طرح رويكردها و تدابير مختلف از جمله توانمندسازي زنان در ادبيات توسعه و جنسيت شده ‏است. اين مقاله در چارچوب مفهومي فقر و توانمندسازي و با بهره‏گيري از روش پژوهش ميداني به بررسي ابعاد توانمندي زنان سرپرست خانوار، به عنوان يكي از گروه‏هاي مهم در معرض خطر فقر، در شهر تهران مي‏پردازد. بررسي نشان مي‏دهد كه ويژگي‏هاي فردي زنان نقش بسزايي را در فقر آنان دارد و فقر زنان داراي ابعاد چندگان? اقتصادي، اجتماعي و رواني است. مطابق يافته‏هاي اين پژوهش به رغم برخي تلاش‏ها كه در قالب طرح‏هاي حمايتي انجام شده است؛ توانمندي آنان همچنان در سطحي پايين قرار دارد. علل اين مسئله را مقاله حاضر، در در ماهيت و رويكرد حاكم بر اين تلاش‏ها، كميت پايين آنها و همچنين فقر قابليتي زنان ذكر مي‏كند. با توجه به يافته‏هاي پژوهش، مقاله نتيجه مي‏گيرد كه براي از بين بردن فقر زنان و نابرابري جنسيتي و تحول در پايگاه اقتصادي و اجتماعي آنان تحولات ساختاري ضروري است....

متن کامل مقاله را از لینک زیر مشاهده و دانلود کنید :

اینجا را کلیک کنید

سازمانهای یادگیرنده

عنوان مقاله: سازمانهاي يادگيرنده؛پيشتاز خردگرايي

مولف/مترجم: مهدي نبي آبكنار

موضوع: سازمانهاي يادگيرنده

منبع: ماهنامه تدبير-سال هجدهم-شماره 185

پايگاه مقالات مديريت  http://www.system.parsiblog.com/

چکيده:

 زماني نه چندان دور ، سازمانها در محيطي پايدارو با ثبات به سر مي‏بردند و پيش‏بيني وقايع آينده تقريبا برايشان ممکن بود، به طوري كه مديران مي‏توانستند در شرايط مطمئن سازمان را مديريت و برنامه‏ريزي كنند. اما به تدريج تغييرات مربوط به علم و فناوري، اقتصاد، فرهنگ و سياست بسرعت سازمانها را تحت تاثير قرار داد . با شروع دهه 90 ميلادي ، بدليل شرايط « به سرعت متغير» محيطي ، اکثر سازمانها براي حفظ و بقاي خود ، تلاش گسترده‏اي را براي تغييرات عميق در ساختار و اساس خود آغاز كردند، به‌طوري که از قالبهاي غير پويا خارج و به سمت سازمانهاي يادگيرنده، متحول شدند.  رهبران سازماني دريافته اند که به« يادگيري» به عنوان پديده‏اي ارزشمند بنگرند و براي موفقيت در ايجاد آينده‏اي بهتر سازماني را پرورش دهند كه بخوبي و به طور اثربخش و پايدار در پي فراگيري باشدو براي حفظ بقاي خود با دگرگونيها هماهنگ شود. اين مقاله به برخي ويژگيهاي سازمانهاي يادگيرنده در شرايط كنوني مي‏پردازد

رهبری

عنوان مقاله : كنكاشي پيرامون ذهنيت هاي مديريت و رهبري در يك سازمان

نویسنده : باستاني پور مقدم، مهشيد

منبع : روزنامه همشهري،‌ شنبه 7 بهمن 1385، سال پانزدهم، شماره 4193، صفحه 21.

سایت اینترنتی راهکار مدیریت http://www.mgtsolution.com/olib/222375695.aspx

چکیده :

اين مقاله موضوع روش تفكر مديران و ذهنيت هاي آنان را مورد بررسي قرار مي دهد. شاخص هاي عمده در پرورش ذهنيت و انواع ذهنيت هاي مديريت و رهبري شامل ذهنيت انديشه‌ورز (مديريت بر خويشتن)، ذهنيت تحليلگر (مديريت بر سازمان يا مجموعه)، ذهنيت جهان ديده (مديريت بر محيط)، ذهنيت همكاري (مديريت بر روابط) و ذهنيت اقدام (مديريت بر تغيير) رئوس مطالب اين مقاله را تشكيل مي دهند.

کلیدواژه : مديريت و رهبري ؛ تفاوت مديريت و رهبري ؛ ذهنيت هاي مديران

مدیریت دانش , نظریه ها , فناوریها و رویکردها

عنو ان : مدیریت دانش ، نظريه ها ، فناوري ها و رويكردها

نويسنده : حميد شفيع زاده(دانشجوي دكتري مديريت آموزش عالي)

منبع : فصلنامه رشد فناوري، شماره پياپي 13 ، سال جهرم ، زمستان 1386

بانك اطلاعات نشريات كشور magiran.com

تهيه و تنظيم : اعضاي انجمن علمي مديريت موسسه آموزش عالي حكمت رضوي

چکيده:
مديريت دانش به عنوان يك رشته علمي حاصل تفكر متخصصاني همچون پيتر دراكر در دهه 1970، كارل- اريك اسويبي در دهه 1980 و نوناكا و تاكاچي در دهه 1990 بوده است. اين مقاله مديريت داشن را از يك چشم انداز تاريخي مورد توجه قرار مي دهد، فناوري ها و رويكردهاي مهم آن را بررسي مي كند و برخي فرصت هاي جديد در مديريت دانش را برجسته مي كند....

واژگان کليدي:
دانش ، مديريت دانش ، اشتراك دانش ، سرمايه دانش ، مزيت رقابتي ، فناوري هاي مديريت دانش ، رويكردهاي مديريت دانش

 

متن كامل مقاله را از طريق لينك زير مشاهده و يا دانلود كنيد :

اینجا را کلیک کنید

مدیریت دانش

عنوان مقاله : نگاهي به مقوله مديريت دانايي محور

منبع : روزنامه ايران،‌ يكشنبه 26 آذر 1385، سال دوازدهم، شماره 3525، صفحه 8.

سايت اينترنتي راهكار مديريت http://www.mgtsolution.com/olib/212271550.aspx

چکیده

تشكيل گروه هاي فكري به منظور نظريه پردازي از الزامات رسيدن به هدف جنبش نرم افزاري است. خوشبختانه با سخنان رهبر معظم انقلاب درخصوص علم و لزوم توجه به نظريه پردازان، شاهد رشد مباحث مطرح شده در اين زمينه و استقبال نخبگان كشور از آن هستيم. مدتي است مباحث نظري و البته كاربردي درحوزه اقتصاد با حضور نخبگان كشور در مؤسسه عالي آموزش و پژوهش مديريت و برنامه ريزي برگزارمي شود. تاكنون موضوع هايي چون اقتصاد و مديريت دانايي محور، تورم، دولت الكترونيك و... در اين مباحث مطرح شده است. گزارشي كه مي خوانيد خلاصه اي است از مباحث مطرح شده در اين مؤسسه با عنوان مباني مديريت دانايي محور.

 

english paper

عنوان :  Work-Life Balance, Management Practices and Productivity

نویسندگان : Nick Bloom -Tobias Kretschmer -Van Reenen

تاریخ انتشار  :  April-2007  

منبع :    AIM , advanced institute of managment research

 تهيه و تنظيم : اعضاي انجمن علمي مديريت موسسه آموزش عالي حكمت رضوي

             

 چكيده        ABSTRACT

Many critics of free-market liberalism argue that higher product-market competition and the “Anglo-Saxon” management practices it stimulates increases productivity only at the expense of employees’ work-life balance (WLB). The empirical basis of these claims is unclear. To address this issue we use an innovative survey tool to collect the first international data on management practices and work-life balance practices, surveying 732 medium sized manufacturing firms in the US, France, Germany and the UK. We find that WLB outcomes are significantly associated with better management, so that well run firms are both more productive and better for their employees. After controlling for management practices, however, we find no additional relationship between WLB and productivity. WLB practices are also not reduced by tougher competition, suggesting no deleterious effect of competition on employees’ working environment. Finally, looking at multinationals we find that US subsidiaries in Europe adopt the superior management practices of their US parent firms but the local WLB practices of their European competitors.

 از طريق لينك زير متن كامل اين مقاله را ، كه به صورت pdf است ، مشاهده و یا دانلود كنيد :

اینجا را کلیک کنید